2020年6月4日

开园两年,看家长怎么说西亚斯国际幼儿园?——壹世界校区家长专访

在这个特殊的疫情时期,我们开展了3个月的线上教学,让家长在陪伴孩子学习的同时,有机会更全面地接触和了解我们的课程体系,感受我们真实的课堂互动。


西亚斯的课程体系怎么样?跟择园之初看到的“Demo”和招生说明会上呈现的一样吗?师幼互动体现出什么样的儿童观和教育观?

我们采访了几位家长,让我们一起来听一听他们感受到的西亚斯。

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Q:通过这3个月的线上教学陪伴,您对西亚斯国际幼儿园的课程有哪些了解?

Pre-school B 安安康康妈妈:小班实施的《鸟类》主题的课程,我觉得整个体系非常好也非常完整。课程并不是从一个片面来认知,而是真正从浅入深、从片面认知再到深入认知,让孩子知道鸟,又知道鸟类和我们的生活息息相关,最后让孩子知道我们应该怎样做才能保护鸟类,我觉得整个体系非常好。

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K1 Mike妈妈:三月份的课程最终的落脚点是我们要保护环境。在新冠肺炎这样一个特殊时期,融入到保护环境的主题,可以说解决了我们家长的燃眉之急。

孩子会一直问:妈妈,什么是新冠肺炎呢?为什么会有新冠肺炎?

我们可能需要想办法跟孩子解释,老师正好推出了这样一个主题月,相信在常规的时候,这个主题不是这样的,老师们快速反应做出了适合疫情期间一个月的课。没有一上来就要我们保护环境,告诉小朋友环境对我们很重要,这对孩子来说肯定很难去理解和接受。而是逐步深入,一点一点地给孩子剖析这个内容,从最开始的食物链,到生态环境,到人类在生态环境中的作用,一直到最后我们如何去保护环境,孩子一步一步地理解了这个理念和接受了这个概念。


在课程安排中还有很多很直观的东西。有一个是观察食物的腐烂,孩子就会知道:哦!原来食物是可以腐烂掉的,腐烂了也并不是完全没有用的,它可以作肥料,这样对孩子的记忆又有了更多的加深。在这么短的时间里做出来一环扣一环的课程,让孩子容易理解和接受,真的是非常用心!

Q:在日常教学过程中,您观察到西亚斯国际幼儿园如何培养儿童的思维?

Pre-school D 子修爸爸:我感受比较深的是体现孩子能力的方面,也就是孩子与老师的互动过程中,老师发的一些绘本,提升了孩子的语言表达能力;第二是与孩子的亲子游戏和亲子运动过程中,使孩子的主观积极性和主动性得到提升;第三在完成老师的亲子操作过程中,孩子的动手操作和逻辑性得到了提升。

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K1 Bowen妈妈:通过观察,我发现课程的内容比较有趣、有逻辑性,对孩子逻辑思维能力培养是非常好的;第二个是课程内容更偏向于科学性,对孩子的科学素养也是非常有帮助的,孩子的好奇心,去探索,去发现,这些都是对孩子非常有帮助的;最后一点我感觉也非常好的一个地方:他们在月末的时候有一个总结,这样一个总结归纳、温故而知新,这样的一个课程教学,对孩子以后的学习习惯,毫无疑问,也是非常好的。

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K1 Mike妈妈:我们引入一个“思维导图”的概念,这个概念对于孩子来说是全新,而且思维导图都是文字、表格的形式,逻辑性非常强。我们做了其中一份思维导图,虽然里面的文字是我写的,但是线和框是孩子画的。虽然这些工作对他来说过于简单,但是他在完成的过程中非常有成就感。通过这样一个形式,让孩子学习了内容,也知道了一种逻辑关系的存在。

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Q:在线上教学的过程中,您对老师和孩子的互动、引导有哪些观察?

Pre-school D 子修爸爸:通过网络互动,也可以使我们身临其境地感受老师与孩子是如何沟通与交流的,并且通过网络互动也使我们了解到,老师是以孩子的视角来调动孩子的积极性,并激发孩子的内驱力,让孩子去认知感受这个世界,拉近和孩子们之间的链接与关系,值得我们在这方面去向老师学习。

K1-A Bowen妈妈:我觉得老师都非常有耐心并且善于倾听,这是非常重要的。记得有一次,Bowen在做播报小leader时可能没有准备好,小朋友们都用非常期待的目光看着他,大约一分钟左右,Bowen也没有进行播报。老师给出了一个非常可行的办法,就是让结束了以后录一段播报视频发给小朋友们分享。我觉得这非常好,值得我们学习,就是要给予孩子更多的耐心去倾听孩子。

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Q:您观察到,孩子是如何践行LIM(我的领导力)的?

Pre-school B 安安康康妈妈:在家庭中,我发现了孩子的很多变化。一个四岁的小朋友知道什么是——要事第一,孩子会说:我的英文点读还没有完成!我要把英文点读完成之后才能去做其他的事情。

在访谈的最后,家长朋友也从多维度,全方位的介绍了自己眼中的西亚斯,突发的疫情,也让我们多了很多意外的收获,揭开这层“神秘的面纱”,也让我们在孩子发展的这条道路上成为最紧密的合作伙伴!